Р1)课堂兴趣调动方面:选人,奖励机制,答问?-----采用竞争性方法让孩子前来回答问题或参加活动,?-----奖励机制要多变化。?-----答问的方式常变化,让孩子口头语言输出,或者身体语言输出,例如用身体做动作等等。?2)游戏与口令和其他课堂活动在课堂上的穿插:?----- 常常更新或者变换游戏版本。?----- 在孩子的理解水平和可操作水平之内。?----- 每个老师要有自己特色的集合口令,在游戏无法控制时及时刹住车。?----- 注意节奏,过快,孩子容易迷茫;过慢,孩子容易烦躁。?----- 奖励机制要有变化,物质奖励和精神鼓励结合使用。?3)抓住机会,治理trouble maker. ?----有批评,有表扬:这样孩子才会知道老师希望他们怎样,不希望他们怎样。?----多多使用孩子中的模范人物来带动和反衬孩子中的trouble maker. ?----一点带面:抓住一个人,一次为契机教育全班。?----表扬和奖励进步行为:孩子一旦按照老师的要求做了,立刻当众表扬,并且要告诉全班他原来如何,现在怎样。让孩子们自行判断他? 是否进步。РC: 课后:Р下课前:整顿秩序? 1)教师整理秩序,评价今天谁得的Sticker最多,之后抄记事? 2)给学生限定抄记事的时间,限定时间内完成有奖励? 3)让学生排队说出今天的家庭作业并且得奖励? 4)?下课后:? 1)整理和带好自己的物品?---who’s cup? My cup. Who’s coat? It’s mine. ? 2)出门前的秩序整理Р1、安全第一;Р2、处理及时;Р3、方法多变;Р4、课堂管理原则:Р5、不同类型孩子的管理方法Р1 外向型的孩子Р这类孩子,性格冲动,身体和语言的表达能力强,表现的欲望强烈,心理素质好Р契约制度;РPeer pressure;Р荣誉感;Р暗示法则;Р明确提示;Р树立正面典型;Р家长沟通
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