正确地停顿、断句,也是普通话应用能力高低的反映。因此,朗读中应避免随意停顿、断句的情况。Р3、适当运用轻重音Р有些人在朗读时,既没有重音,也没有轻读,所有的字、词、句都平均用力。这样的朗读,既不能准确地表情达意,也使语流显得滞重、拖沓。要改变这种状况,就需要在朗读中适当运用轻重音。? 首先要有重音。重音是朗读时根据需要对某些词语从声音上加以强调修饰的结果。重音有语法重音和逻辑重音之分,从传情达意的目的看,后者更为重要。显示重音实际就是显示作者的思想情感。如:? 谁能把花生的好处说出来?(作品26号三十三题)? 如果没有具体的语境,这句话的重音应该落实在疑问词“谁”上。但在文章规定的语境中,父亲问话的意图是由议论花生的好处引导孩子懂得做人的道理,而不是判断哪一个孩子已经知道花生的好处了。因此,这句话必须强调“好处”。重音的确定受言语的目的、意图和情感语气的制约,我们在朗读中,应该以文章的内容为依据,根据具体的语言环境及句子之间的联系与呼应,作出准确的判断。? 另一方面,朗读时也应加强轻声和儿化的运用。一些常用的轻声词如朋友、时候、热闹、告诉、明白、先生等如不读轻声,那就很明显是南方方言区的语音特征;还有一些常用词不读儿化加儿化如:及格、土豆、墨水、拐弯、羽毛球等,这些不该儿化给儿化了,很明显是北方一些方言区的方音特点。Р(三)、精心准备充分练习Р朗读是一种技能,不经过刻苦练习是难以提高水平的。而且朗读材料有60篇之多,它们的文体和风格又不尽相同,这就要求应试者在测试前认真练习,做好充分的准备。Р1、重视正音。? 朗读测试时对语音的评分十分严格,因此,练习起始,就要做好正音的工作。? 2、全身心地感受作品。? 语言文字是一种有意义的符号。朗读者要通过对语言文字的分析、理解感受到作品所描写的客观事物、所蕴涵的本质意义。? 形象感受——(朗读者)的情景再现或设身处地的各种内心体验。
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