巴林特小组

的情感(反向移情)?培养敏锐的倾听能力?帮助医生放松,以防止医生“耗竭”Р参加巴林特小组的目标ⅡР帮助医生发现新的视角,消除医生的盲点?形成分析型思维方式?更加意识到自身对患者的影响?可能对医生的人格产生轻微的但是重要的改变Р巴林特小组安排Р1.小组组长询问小组成员中谁愿意提供一例案例。?2.提供案例的医生描述与该患者的见面情况,以及存在的问题,也可以是该医生提出的问题?3.小组成员自由地表达他们的观点、感觉,疑惑和躯体感知。案例提供者仅仅是倾听?4.关于医患关系的新的观点产生?5.案例提供者恢复主动参与状态Р小组组长的干预ⅠР鼓励参与者开放和自由地表达想法,感受和疑惑。(“思考活跃自由”)?对案例各种不同的理解,多棱镜或立方体模式?在小组成员和医患关系的相互作用中起连接作用(移情)Р小组组长的干预ⅡР这个病人引起我们哪些感受??该患者有何特点??你如何看待该患者就诊以及他对医生的看法??为什么医生在这种情况下会这么做?他这么做想得到什么样的结果??是否有些东西被病人忽略了?РBalint Group TimetableР时间Р扮演者Р全体人员Р小组组长Р5-10分钟Р介绍案例的重要方面,不是所?有的资料都是必需的Р倾听、感知、想法、感受,甚?至不寻常的观点Р监督时间和内容Р最多5分钟Р阐明问题Р倾听Р最多2-3个方面的问题,形成?积极的、有影响的结论(可变?的)Р最多10分钟Р回答问题Р询问关于案例的问题Р禁止解释和建议,禁止此时做?主观陈述Р30分钟Р静坐和倾听,不再做任何解释Р自由表达前面提到的各种想?法,允许任何情况,甚至不寻?常的事情发生,如在讨论过程?中改变观点Р总结,注意前述各个方面及隐?藏着的差异,鼓励参与者畅所?欲言,但保护案例提供者,控?制时间和讨论目标Р10分钟Р个人总结发言Р询问扮演者“你所听到的哪些对你很重要?”Р2-3分钟Р总结和结束,感谢发言者