放在何处,作案分子都基本上了解。不动手便罢,一旦动手目标十分准确,很快便十拿九稳地得手。案例某校学生张某的朋友邵某留在学校过夜,邵某早上起床后,发现该宿舍的同学都去上课了,就拿张某放在宿舍的钥匙打开他的抽屉,偷走现金 1100 元, 后又把抽屉锁好,把钥匙放回原处。 2004 年6月正是学生毕业前夕,某中等学校学生王某和同学聚餐后于深夜 12 点回到宿舍。像往常一样,在睡觉前,把最值钱的手表和手机放在枕边。第二天起床时,发现除自己的手表和手机不见外, 连前一天刚穿的新衣服也不翼而飞。到派出所报案后才得知,类似这种案件在每年的毕业生离校前很多。(3)技术上的智能型学校中盗窃案件的作案主体,一般以高学历、高智商的人为多,有的本身就是大中专学生。他们有的智力超群,盗窃技能高于一般盗窃作案人员。他们经常会用失主的要是开锁,或用易拉罐皮作“万能”钥匙等,进行智能型违法犯罪活动。案例 2001 年9月 10 日,某成人教育学院一女生多次盗用同宿舍一个同学的交通银行信用卡去银行取钱,共分三次取走现金 600 元。(4)作案上的连续性宿舍中的盗窃案件特别是内盗案件,和同学们生活习惯有关,日常生活中的疏忽大意,常常给作案人提供机会。同时,由于作案人比较“聪明”,所以其第一次作案很容易得手。“首战告捷”以后,作案人往往产生侥幸心理,加之保安的滞后性或破案的延迟性,作案人极易屡屡作案而形成一定的连续性。案例某学院 2009 级学生薛某, 2010 年四月至五月间,先后 5次盗窃本院学生韩某、岳某、杨某等现金二百多元及手机一部,他的作案手法很简单:同学岳某因要踢球回宿舍换完衣服,走得急,没关门,薛某趁机溜了进去,从岳刚换下的衣服兜里偷走 50 元钱。薛某见另一宿舍里没人,就溜进该宿舍(宿舍的门锁已坏)用同学杨某放在桌子上的钥匙打开他的柜子偷走 100 元钱。同学刘某的手机经常放在床上,也一并偷走。
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