藏著一个复杂的互动状态,欺负同学会对同学构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。校园欺凌也是校园暴力的一种! 欺负行为?叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。?对受害者的重复的物理攻击,身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。?干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等,损坏,或通过他们嘲笑受害者。?欺凌者明显地比受害者强,而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。?传播关于受害者的消极谣言和闲话。?恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的,威胁受害者跟随命令。?让受害者遭遇麻烦,或令受害者招致处分。?中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。?分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者。?敲诈:强索金钱或物品。?画侮辱画。案例一: 以暴制暴?一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学, 刺伤四名同学。据当地媒体报道,被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。案例二: 勒索财物,不给就拳打脚踢、威逼利诱?一位初一女生在玩游戏机时,同学跟她借币,她不肯,受到殴打,脾脏破裂。案例三:因为一些小事就大打出手,恶意伤害他人身体。? 19 岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作,几次说他不会打球,尚某感觉在女同学面前丢了脸,心里很不舒服,当苏某又一次说尚某打手犯规时,二人发生了争吵,尚某挥手打了苏某一个耳光,猝不及防的苏某倒在地上死亡。案例四:老师教育方式不当或因体罚学生, 引发师生之间的暴力伤害等等。?一位高中老师,在课后批评教育了一名高二男生时因拍了一下该男生的肩膀,没想到该男生乘老师正在打篮球时,用早已准备好的裁纸刀去报复老师,结果造成了重伤害。案例五:所谓“义气之争”,用暴力手段争长短。?年仅 16 岁的苏某听说小文对人说他朋友(李某)偷东西,便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面,将小文打了一顿。
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