高一时的新鲜感,又缺少高三的紧迫感,因此进入不了学习状态。这样就会导致两极分化日益明显, 偏科现象严重,孤独和焦虑感较强。?高二一年, 强者将浮出水面,弱者将沉入海底。高二学生的心理特征?学习上不稳定,心理问题增多。?高一刚入学充满了新鲜感,因兴奋心情会使其具有积极的学习和生活态度。而高三由于面临高考,内动力增强,家长和老师给予更高度的关注。高二阶段似乎热情已经淡去,既没有高一时的雄心壮志,也没有面临高考的紧迫感,是一个容易出现动荡和茫然的时期。?有的学生会幡然醒悟,奋起直追。有的学生则出现倦怠、厌学、焦虑。因此高二学生会出人意料的出现成绩迅速跃升或大幅下滑。坚持高二学生的发展趋势?差距拉大。?经过一年的学习,学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次,即所谓优生和后进生。对优生来说,积极、自信的心理不断得到强化,学习兴趣上升为乐趣,学习已成为自觉,并不断得到成功的心理体验。另一部分屡遭挫折,对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化,出现兴趣转移,偏科等倾向。如学习上,有的学生开始失去信心。充满沮丧、灰心情绪,完全放弃了取得好成绩的愿望,破灌破摔,沉溺于不良情绪之中。改变高二学生面临的干扰?干扰学习的现象增多。?违纪现象增多。已经熟悉了学校的管理措施,容易出现自由散漫。?早恋现象增多。有些学生谈恋爱就是要寻找一种被爱、被重视的感觉。其次,受电视、网络等影响,很多学生把爱情过于美化、理想化,向往浪漫的爱情,因而会模仿成人谈恋爱。控制举足轻重的高二我们应如何面对第一,要端正思想观念我们周围存在着这样的学生,平常也学习,有时候也会很积极,但是有的时候会因情绪的影响而变得不想学习了,时间久了,心静的时候就突然想学习了,但是由于平时的不注意积累,导致各学科都学不懂了,从而就会厌倦学习,可是不学习又会觉得以后没有前途,很苦恼不知该怎么办! 问题:你认为这样的学生思想观念上存在哪些问题?
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