、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。 2、通过欣赏音乐,使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。 3、通过欣赏音乐,使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。 4、通过欣赏音乐,使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。技能目标: 通过本课教学,使学生了解古筝的起源、古筝的构造及定弦、古筝的演奏姿势。如何去欣赏古筝乐曲。情感目标: 1、以审美教育为核心,培养学生健康的审美情感和感受、体验、鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美观念。 2、突出艺术学科特点,寓思想品德教育于音乐教育之中,陶冶情操,提高修养。 3、增强学生对音乐的兴趣与爱好,掌握必要的音乐知识与欣赏方法,开阔视野,启迪智慧,促进学生身心全面健康发展。 1、古筝起源趣话筝,是华夏民族创造的一件弹拔乐器,早在西周王朝统治时代,秦国建立之前,流传于秦地(今陕西),已有近三千年的历史,又称为古筝。筝的音色优美,音域宽广,演奏技巧丰富,具有相当强的表现力,深受人们的喜爱。正如唐代诗人吴融在《李周弹筝歌》中的描述: 五音六律皆生之就中十三弦最妙瑟,我国古老的弹拔乐器,弦大多为二十根弦,按五声音阶调弦。瑟主要在古代宴享礼仪时为歌唱伴奏, “琴瑟合鸣”是我国古代重要的器乐演奏形式。 1、争瑟为筝最早,筝只有五根弦,约在战国时期发展成十二弦筝,到隋代增至成十三弦筝。盛唐时,十二、十三弦筝长期并存,至宋代,主要流传十三弦筝。元、明之际出现了十四、十五弦筝。到清朝末年古筝已增至成十六弦筝。《唐赵璘因话录》“秦人鼓瑟,兄弟争之,又破为二, 筝之名自此始”。东汉应劭的《风俗通》“筝,五弦筑身也”。筑:古代的一种竹击弦的乐器。东汉许慎的《说文解字》“筝,鼓弦筑声乐也,从竹筝声”。后汉刘熙的《释名.释乐器》“筝,施弦高,急, 筝筝然也”。 2、筑为筝源 二、筝的流传与筝乐的兴盛
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