第三章我国教育督导实践我国教育督导实践本章主要内容: 我国教育督导的历史现行教育督导机构的设置与职责教育督导的过程教育督导发展趋势与存在问题第一节我国近代教育督导的历史与实践本节主要概述古代教育督导制度,重点分析介绍民国时期教育督导状况。?我国历代统治者都十分重视教育,国家管教育、监督教育的实行也由来以久。但现代意义的教育督导制度的建立从 19 世纪末开始,辛亥革命后逐渐完善。新中国成立后教育督导制度的发展几起几落,现在逐渐受到更多的关注。.一、我国古代的教育督导?我国与现代教育督导意思相近的“视学”一词的出现可以追溯到两千年前。《学记》中就有“天子视学”、“王亲视学”的记载。?汉代的各朝帝王都很注意去太学“幸学”“考察勤惰”。?宋代开始设有教育视察监督机构(如提举学事司),并设有专门的官职(如提举学事)。?明代对教育的视察与监督已逐渐形成制度, 京城设有提学御史或督学御史,地方设有提督学道,一般进士出身。其巡视、考察的职责有统一的规定。?清代设有提督学政,一般需翰林出身,出巡同钦差大臣。岳麓书院?由于古代的教育与选官制度相联系,其对学政的视察与监督,主要是帮助帝王“督率教官代导诸生”,并监督弹劾考试中的舞弊行为。其督导的性质与现代的教育督导制度有本质的区别。二、我国近代教育督导制度的建立与发展?清末正教分离,现代学校产生,与之相连, 现代意义的教育督导也产生了。?纵观我国近代教育督导制度的形成与发展, 可以分为三个阶段: ?清末初创时期?民国完善时期?新中国的建立与健全时期(一)清末初创教育督导制度( 1905-1911 ) ?清末新式学堂纷纷出现,介绍国外近代教育观念的译著陆续出版,加快了我国初等教育近代化的步伐。随着现代学校的出现, 现代教育督导制度也诞生了。湛江文明书院?
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