重师生互动;教学内容科学、严谨、完整,体现思想性和时代教学内容科学、严谨、完整,体现思想性和时代性,注重突出重点、突破难点,适应学生的接受性,注重突出重点、突破难点,适应学生的接受能力;根据教学实际,恰当选用不同的教学手段,能力;根据教学实际,恰当选用不同的教学手段,发挥媒体的辅助作用;学生学习能力、实践能力发挥媒体的辅助作用;学生学习能力、实践能力以及良好学习习惯得到培养与发展。以及良好学习习惯得到培养与发展。??现在许多学校都开始研究现在许多学校都开始研究““自主、合作、自主、合作、探究探究””学习时师生课堂行为规则的制定学习时师生课堂行为规则的制定和使用,开始探索学生课堂学习评价和使用,开始探索学生课堂学习评价和教师课堂教学评价,已有表面研究和教师课堂教学评价,已有表面研究转入深层次探索。转入深层次探索。评估说明评估说明??课程方案:新课程实施、课程开设与落实课程方案:新课程实施、课程开设与落实??教学常规管理:教学案、达标、习惯养成教学常规管理:教学案、达标、习惯养成??教学研究:教学案、生命化、联谊校教学研究:教学案、生命化、联谊校??教学评价教学评价::实验口语、优质课和论文、汇报实验口语、优质课和论文、汇报??质量监测:升学成绩质量监测:升学成绩二、教研工作当前要求二、教研工作当前要求??张志勇厅长对张志勇厅长对20102010年我省课程改革工作年我省课程改革工作进行了安排部署。他强调,要继续强力规进行了安排部署。他强调,要继续强力规范办学行为,继续深化课程改革,建立范办学行为,继续深化课程改革,建立““专业引领,典型示范专业引领,典型示范””的课改推进机制,的课改推进机制,转变教研职能,让教研系统全面进入课改转变教研职能,让教研系统全面进入课改主战场,加强考试管理,把考试次数降下主战场,加强考试管理,把考试次数降下来,把考试质量提上来。来,把考试质量提上来。
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