方式的综合学习。项目学习作为教与学的一种方式。▲所谓构建基于项目学习的初中物理教学,就是在初中物理教学实践中运用项目学习的方式来组织课堂教学。是将“综合实践活动”作为一种教与学的基本方式,引入到初中物理启蒙教学中来,从而构建起以任务驱动教学法、行为引导为主体的教与学方式。2.影响项目学习产生、发展的理论基础▲杜威的实用主义教育理论▲罗杰斯的人本主义教育理论教育即生活;教育即生长;教育即经验的改造。有意义学习(significant learning),不仅仅是一种增长知识的学习,而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习,是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。▲皮亚杰的建构主义理论▲加德纳的多元智能学习理论学生是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展的。学生与环境的相互作用涉及两个基本过程:“同化”与“顺应”。多元智能倡导的是积极的学生观。认为每个学生或多或少具备八项智能中一种或几种,只是其组合和发挥的程度不同。每个学生都有自己的优势智能项目,都有自己的智力特征、学习风格和学习方法。学校不存在差生,每个学生在某个方面或某几个方面的发展潜力,都是具有独立的智能特点和发展方向的可塑人才。明确任务项目导入制定计划项目设计执行任务项目实施达成目标项目展示交流体会项目评价阶段评议项目分析调整任务项目修正教学流程图二、基于项目学习的初中物理教学流程4.项目学习的物理课堂与常规课堂的对比比较科学比较测量单位测量工具测量方法特殊测量教学常规明确任务项目导入制定计划项目设计执行任务项目实施达成目标项目展示五驱动任务,选择2-3个分组设计测量方案实际测量记录数据方案展示,交流结果1. 单位与单位换算2.估计值、误差和错误3.特殊测量方法项目学习教师指导讨论生成交流体会项目评介常规教学与项目学习教学流程对照图
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