口形, 舌尖上抬, 抵住上牙床, 让气流从鼻子出来。教师范读, 体会发音要领,学生可以跟着模仿读。(二)观察图片,导入后鼻韵母的学习出示多媒体课件,观察图片,山羊、台灯、老鹰和闹钟,分析音节, 比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同(它们都是由一个单韵母和后鼻音 ng 组成的)学习后鼻音 ng ,重点指导发音方法。教师示范,学生观察,模仿,反复练习。出示课题 ang eng ing ong, 结合课件, 讲解发音方法, 鼠标移入字体变色,辨别字形。(三)指导书写课件演示,教书板书,学生书写(四)自主练习,巩固知识 1. 逛音节超市: 出示四组音节, 学生自主拼读练习, 巩固前面所学的发音方法,掌握发音要领。 2 .对比识记 ing 和 ying ,知道 ying 是整体认读音(课件提示发音要领) 3. 比比谁拼的快, 课件出示同学们喜欢的动物、水果和卡通人物等, 看谁最先拼读出音节。(五)展示台课件演示,创设情景星期天, 妈妈和我去逛公园, 我们玩的可开心了! 那里有美丽的花朵, 有可爱的动物,还有各种各样的树木……让我用音节拼给大家听: 我见过的动物有……我见过的花朵有……我见过的树木有……第二课时(一)电脑绘画,激发兴趣识字 1 .用“金山画王”进行电脑绘画比赛,说说自己画的是什么。 2 .出示短文,教师范读,学生练习读,找出可后的生字标记出来, 多读几遍,提示: “雨”“师”是整体认读音节。 3 .出示儿歌,学生选择自己最喜欢的方式认读。找出生字,标记出来。 4 .复习生字,在不同的语言环境中巩固要求会认的字。(二)拼读音节,看谁拼得又对又快 da xiang bang mang xin feng feng zheng xing xing deng long ying huo chong (三)看谁听得清,找得对,读得准黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母得卡片,老师或一名同学
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