解决什么问题。(2)如果对题设的某一些设问,感到无从下手思考的时候,应回过头去找题目提供的文字信息,这样一定能找到解决问题的方案。如果做完一个题,题目中给的已知条件有好多都没用到,则可以判断自己一定是做错了。(五) 培养学生规范使用化学用语的习惯高考题的有机推断题中的赋分点多为结构简式、化学方程式的书写等,这就要求考生有较强的文字表达能力和较规范的书写。在复习中,教师要特别强调让学生养成规范使用化学用语的习惯,要注意减少随意性,注意规范性,减少不必要的丢分。要特别提醒学生注意: ①写专业术语不能出现错别字,比如写官能团名称、反应类型时不能出现错别字; ②写有机物的分子式、结构简式、官能团的结构时要规范,不能有多氢或少氢的现象; ③书写结构简式时应正确写出官能团中各原子的连接顺序,特别注意竖直排列时表示共价键的短线不要写在 C、H两原子的中间;④写有机反应方程式时,要注明反应条件,要配平;特别注意小分子不要漏写(如H 2O、 HX 等);⑤同分异构体不要漏写或重写等。(六)适度关注最新热点和回归教材相结合 1. 重视课本的阅读,强调回归课本理科综合在坚持以能力立意命题的同时, 也会与课本中的基础知识相结合, 以考查学生的学科能力, 所以教师在二轮专题复习中要让学生回归教材, 重视教材中的阅读内容, 因为课本中的阅读材料和习题中信息有可能成为高考命题者的素材。实际上许多高考题都可以在教材中找到类似的题型、相关知识点或者熟悉的反应环境。 2.适度关注新科技成果及日常生活中的化学问题将最新的科研成果作为命题素材,考查课本基础知识和基本技能,是高考命题常见的形式。这种题型具有“起点高、落点低”的特点,目的是引导考生跳出“题海战术”,考查考生运用基础知识分析问题和解决问题的能力。因此,在考前训练中,建议大家对社会热点作适度关注即可,主要还是要通过加强相关训练,提升学生分析和解决的能力。
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