合作,形成了人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学机制体制,不断增强办学活力,提高人才培养质量。案例一:南通航运职业技术学院理事会建设“南通航运职业技术学院理事会”成立两年多来,学院积极与各理事单位开展调研互访活动,努力拓展合作范围。2012 年12 月,理事会第二次全体(扩大)会议隆重召开,会上表决通过了新增的 8 个理事单位及 8 名理事名单,与 10 家企业签署了产学研合作协议,并向新增的10 个校企合作基地进行了授牌。图1 理事会召开第二次全体(扩大)会议图2 理事会向新增校企合作基地授牌 7 学院根据理事会章程开展了一系列卓有成效的工作。在合作办学方面,学院引进国外先进的办学理念、人才培养模式、课程体系架构和教学方法,促进人才培养更好地走向国际化。学院2012 级新生整班建制的订单式人才培养班达 18 个,覆盖了全院7 个系。学院连续三届获得江苏省高校就业工作先进集体, 2013 年荣获2012-2013 年度全国毕业生就业典型经验高校50 强荣誉称号。在科技合作方面,学院在各理事单位的支持下,不断加大产学研合作力度,积极开展科技服务,科研水平与技术服务能力进一步增强,2013 年被省教育厅授予“江苏省科技工作先进高校”荣誉称号。在合作育人方面,为进一步提高我院教育服务水平质量,学院为有关理事单位和广大企事业单位及社会人员提供了良好的教育服务,为地方经济社会发展培训了大量适用性技能人才。案例二:生产性教学船董事会建设南通航运职业技术学院在“校企合作、工学结合”的办学理论指导下,围绕国际航海人才市场重心的东移给我国的航海高等教育带来了极好的发展机遇,直面STCW 马尼拉公约实施给我国航海教育带来的挑战,与江海集团搭建校企合作育人平台,构建生产性教学船董事会,实现校企双方互利共赢。图3 生产性教学船组织结构——突出特色与需求,共同打造生产性教学船董事会
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