式教学模式,以便于充分发挥多媒体技术在立体几何教学中的作用,从而促使学生参与实践、自主探索,形成积极主动的学习方式三、多媒体技术在线性规划教学中的应用利用多媒体技术讲述“截距式”、“距离式”、“斜率式”……特别是“斜率式”时,利用多媒体技术可以让学生更直观地感受到直线斜率的变化状况。四、多媒体技术在解析几何教学中的应用利用多媒体技术来解解析几何时,可以使平面几何中的点到线的距离,直线与圆、椭圆、双曲线、抛物线……更直观,更能吸引学生的注意力,从而引起学生的兴趣,使到学生更深入地研究圆锥曲线之间的关系应用。……在数学教学过程中,教师应运用多媒体课件将抽象的概念、几何图形的变换等直观地显示在学生眼前,为学生提供示范,便于学生动手操作,在实践中感知、发现、创造、培养学生思维能力。因此在数学教学过程中使用多媒体课件应努力做到:(1)注重教学过程的优化设计,注意多媒体的辅助性、工具性,不能喧宾夺主;(2)坚持以教师为主导,以学生为主体,培养学生的主体参与意识,注意对学生解题能力的培养;(3)注重思维训练,充分利用多媒体课件的交互性,加强师生之间情感的交流;(4)注重德育渗透,将数学的美贯穿到整个教学过程之中,不断激发学生的学习兴趣,培养的的综合能力,提高学生的综合素质和教学质量。总之,在数学教学过程中,恰当地运用多媒体课件,可以丰富数学教学内容,提高学生的学习兴趣;可以减轻学生过重的学习负担,提高课堂教学效率;可以促进素质教育的实施,培养学生的非智力因素,更加有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。 参考文献[1]杨致贇. 多媒体环境下《函数y=Asin(ωx+φ)+P图象》的教学设计[2] 仇建华. 多媒体课件辅助教学在高中数学教学中的探索与思考[3]人民教育出版社数学室编. 立体几何. 北京:人民教育出版社[4]谢玉兰.多媒体技术环境下高中立体几何交互式教学模式理论与实践研究
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