活里更加严谨地对待环境,拥有求真务实的科学态度。3S 技术很大程度上使学生在短时间内获取了丰富的知识与地理信息,让学生对于世界又有了新的理解,新的认识又促进了保护环境意识的形成。6 结语总之,3S技术实验装备在地理教学中发挥了重要作用,不仅帮助学生认真学习学科知识,还丰富了学生的学习生活,将祖国的大好河山更加直观地展现在学生面前。应该积极推动3S 技术在课堂中的应用,让这种信息化产品发挥出应有的作用,帮助学生提高学习兴趣。教师应注意学生基础知识的掌握,以高科技产品来提高学生的积极性,引导学生主动探索地理问题,帮助学生改善学习方法,更好地接受信息化教学,最终目的是提高地理教学有效性。■参考文献[1] 毛政元, 李霖.“3S”集成及其应用[J]. 华中师范大学学报: 自然科学版,2002(3):385-388.趣。有些学生认为地理并不是主要的学科而不认真学习,这需要教师开展一系列的改革,改变地理课堂教学模式。教师应在课堂上循序渐进地引导学生学习,让学生学会自己探索学习的方法。地理信息系统主要用于获取空间数据,教师可以将这个装备运用到课堂中来。随着科技信息化的发展,各种装备学生也接触了不少,对于技术方面的事情多数抱着感兴趣的态度。教师可以利用学生对于未知事物的好奇心,引导学生利用3S 技术学习探索地理知识。3S 技术与现代科技设备有着密不可分的关系,培养学生学习一定的技术知识,为适应现在的信息社会打下基础。3S技术的应用在一定程度上改善了学生上课的氛围,提高了教师教学情绪,加强了教师与学生之间的互动,对学生的学习起到积极作用。在地理课堂上,教师应认真了解仪器设备的使用方式,明确什么内容适合使用3S 技术,帮助学生提早了解仪器的使用,编制合适的教程帮助学生使用。开设一定程度的实验课程,可以加强学生的实践能力与动手能力。实验教学·- 157 -2016年4月上第07期(总第385期)
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