任务教学法在高校英语教学中的应用

国学生的中学时期多数是没有专门的听说训练,但是英语的学习中最终目的就是听懂、会说。因此,在高校英语教学中,教师应为学生布置口语交际作业,并抽取部分课堂时间引导学生用英语自由表达,教师在学生的表达中找出不足并及时纠正、引导。通过这种任务的布置,不但可以增加课堂氛围,还可以锻炼学生用英语交谈的勇气和胆量,可以逐渐提高学生的口语表达能力。其二,是布置小组讨论任务,教师可以让学生各小组合作收集与教学相关的文化背景知识、不同民族间的风俗习惯、宗教信仰等。然后,让各小组派出代表用英语进行阐述,之后教师根据学生的阐述提出相应的问题,让各小组进行讨论找出问题的解决方法。最后,通过听、说、讨论这三个步骤逐渐提高学生的思维能力、概括能力和英语口语表达能力,同时在学生搜集知识时,增加学生的知识面,开阔学生学习英语知识的视野,有利于学生让学生产生学习英语的自信,从而积极的加入到英语教学活动中。五、总结在高校英语教学中运用任务教学法,可以将传统的教学和现代的教学模式相结合,为学生创造出一种新的教学方法,它克服了传统教学中不重视学生主体地位、被动接受知识的局面,扩大了学生的学习与自由发挥的空间;明确了高校英语教学的目标,鼓励学生在实践中学到相关的教学知识,提高学生的英语学习的专项技能;同时,强调了合作学习的重要性,提高英语学习的参与度,更加提高了高校英语课堂教学效率,同时提高了学生学习英语的积极主动性;最后,强调了英语口语交际的重要性,强化了学生的英语口语交际能力,提高学生的语言实际运用能力,从而提升了学生的英语的综合能力。参考文献:[1]许小佳.任务型教学法在高中英语词汇教学中的应用研究[D].信阳师范学院,2015.[2]刘旭红.任务型教学法在高中英语语法教学中的应用研究[D].吉林大学,2015.[3]刘侠.任务教学法在高校英语教学中的运用[J].产业与科技论坛,2015,10:177-178.