任务型教学法在初中英语口语教学中的应用

resent.”这一环节可以加深学生对单词的理解,让学生通过语句记忆单词,加深印象。(二)执行任务执行方式、执行结果是任务执行的关键,直接决定着教学结果的好坏。以下几点在执行任务中至关重要。1.在执行任务的过程中要最大限度地设计与课文相符的课堂情境。例如,在学习WesternMusic这一单元时,可以播放与之相关的音乐让学生欣赏,帮助他们快速进入状态,让其知道这节课的学习内容是与音乐相关的,帮助学生做好学习准备。2.充分调动学生学习英语口语的热情。教师可以在课堂教学中开展游戏活动,使学生在轻松愉悦的环境中大方讲英语,逐步提高其语言组织能力,让学生在“学中玩,玩中学”。例如,组织英语绕口令比赛,让学生体会英语的发音,并在学生反复朗读正确的基础上适当地提升朗读的速度,对于进步明显的学生给予适当奖励,对于进步不明显的学生要及时鼓励。3.在任务执行的过程中制造说英语的机会。将任务型教学法应用于初中生英语口语教学中,其主要目的是为了提高学生的英语口语水平。所以,教师在课堂上就要给学生创造更多说英语的机会。例如,在进行Module9StoryTime这部分教学时,教师可以引导学生进行分组讨论,用英语讲述自己的故事或是自己喜欢的故事,然后每组推出一两个组员到讲台上进行分享。在此过程中,每个学生的英语口语都得到了有效锻炼。四、结语英语口语作为初中英语教学中的重要组成部分,应用任务型教学法进行课堂教学,能够有效地提高学生的学习积极性,激发学生学习的欲望,从而使学生能够在轻松、愉快的氛围里掌握英语口语的技巧。参考文献:[1]代国洪.任务型教学法在初中英语口语教学中的合理运用[J].求知导刊,2016(3):138.[2]瞿国萍.试论任务型教学法在初中英语口语教学中的应用研究[J].英语广场(学术研究),2014(6):143-144.DOI:10.16681/ki.wcqe.201616132