敬业精神、工作形象会给学生树立学习的榜样,对未来学生职场发展有着潜移默化的作用。2.4高职院校需要加强对文明行为的管理作为衡量个人文明素养的关键指标——文明行为,整个文明素养教育的关键就在于文明行为的培养。学校需要转变传统的只重视“文明教育的过程”,而忽视“文明教育的效果”的观念,这需要对在校大学生在校园内的行为进行管理,保证学生自我素质“内塑”与学校管理“外养”相统一,通过最初学校的外在控制渐渐转变成为学生内在文明素养提高的自我控制,逐渐引导学生改变自己的非文明行为,培养学生的文明行为。2.5以网络平台创新文明素养培养的新路径针对校园进行文明素养培养工程,网络的兴起转变了以往学生接受信息的方式,学生获取信息的内容复杂化、综合化,所以学校进行文明素养教育时需要结合新的网络教育特点,不断地拓展文明素养培养的路径与方式。可以利用网络上现有文明教育资源,积极地引导校内文明舆论宣传工作,以校园网络与QQ群、微信群为主要了解学生心理的窗口,老师可以及时答疑解惑,针对新出现社会不文明的热点事件,激发学生的讨论热情,对学生内心的文明理念进行潜在的引导。2.6依托共青团工作打造文明高雅的活动载体校园文化活动的大量开展是高职院校进行学生文明素养教育的重要载体和有效形式,要提升学生的文明素养应当发挥校园文化活动的载体作用,提高活动的文化内涵和高雅程度,切实使学生通过活动受到教育。比如欣赏大型的高雅艺术节目、开展大型的救灾济贫活动、心理讲座等,可以使学生的身心得到充实,思想境界得到提升,在不知不觉之中提高文明素养。参考文献:[1]曾盛聪.伦理变迁与道德教育[M].广东人民出版社,2006:192.[2]崔宜明.道德哲学引论[M].上海人民出版社,2006:160.[3]黄理明.社会主义道德信仰研究[M].人民出版社,2006:161.作者简介:涂静,信阳职业技术学院,河南信阳464000--68
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