学得更好?如果你从小学中学开始就直接上人大附中的课、上黄冈中学的课,是不是比现在更好?如果大学四年可以一年在北京,一年在上海,一年在伦敦,一年在纽约,不用待在一个地方一所学校,而是可以学习世界上所有学校的所有课程,这是多么美好的事。这一切,都可能在不远的将来变成可能。为什么要慕课?因为这个世界在改变。第三次工业革命是什么?就是一个个性化消费、个性化生产的时代。每个人都需要个性化的知识,满足个性化的需求,要有创意、能创新、会创业。我们目前的教育体系能满足这种需求吗?在中国,慕课要先解决我们需要的东西,先让慕课惠及到贫困地区,把最好的教师资源送到那里;先让慕课帮助二本、三本和职业学校的学生提高教育质量;先让慕课帮助渴望知识的农民工和想跳槽的蓝领、白领,这样就能真正使教育公平和教育内容发生根本的变化。假如印度几年以后有十万从麻省理工学院毕业的学生,你和你的孩子能跟他们竞争吗?这不是危言耸听,印度现在正在大量地购买平板电脑辅导学生,去年第四季度的GDP增长已经超过了中国,今年一定会超过中国,竞争正在我们的面前,教育不改革,我们就不可能有万众创业、大众创新,我们就不可能赶上第三次工业革命。所以教育要革命,慕课正是革命的一个工具。教育政策文本中的公平概念及其分析石中英(北京师范大学教育学部部长)讲到教育公平问题,我想从我的学术领域——教育哲学的角度来谈几点看法。教育哲学是教育观念的科学,教育观念存在于教育的政策、教育的制度、教育的行为等方面。教育哲学致力于对这些指导性的政策、决策、制度安排、教育行为的观念进行感知性的思考,所以今天我也是基于这样的学科视角跟大家共同讨论教育政策方面的公平观念以及影响。中国的教育公平已经取得了历史性的成就,这是让我们每个社会公民都感到欣慰的。我提出的问题是:在这些政策安排的背后,决策者们到底是怎么理解教育公平的?要回答这个问题,最好的办法是决策者在政22—
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