的网上辅导答疑时间,学生还随时随地自主在线学习,在课程论坛中提出问题,互相交流,共同提高。根据老师给出的模拟训练题录制的情景模拟视频共356个,极大的调动了学生的学习热情,成绩及格率达到95%以上。同时还主动在生活中,工作中进行实践,增强了同学之间,同学与他人之间的相互沟通,深度交流的协作活动,实现了更深层次的交互学习。“基于计算机网络的教学情景设计提供了强有力的交互工具和交互环境,网上的协作学习环境通过人.机交互、机机交互,问接体现人与人之间的交互,实现交流学习。学生在实践中学习,在应用中学习,充分发挥自身学习的积极性和创造性,实现了知识的自主建构、技能的自主获取和学习能力、创新能力的自我发展与提高。综上所述,情景模拟教学法对培养学生学习的主动性和学习能力方面起到了明显的促进作用。情景模拟教学法在学习平台上进行的教学辅导中的应用,是在开放教育教学方法上的创新实践,是培养实用型人才的一种行之有效的方法。参考文献[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010---2020年)[N】.人民日报2010·3-1(5.6.7.)[EB/OL].http://politics./GB/1026/11043339.html[2】中央广播电视大学.国家开放大学建设方案[2010.5-20].[EB/OL].n/content/12/0220/11/132254_188014338.shtml[3】金长德,李泽纯,杨梅,高玉林.实用礼仪教程(第二版)[M】.北京:中央广播电视大学出版社.2012.[4】张海波.从战略转型视角考量开放大学社会化导向人才培养模式[J].辽宁广播电视大学学报,2013,(O3):1.6.[5】钟新周.提升《推销与谈判技巧》教学效果的探讨[J].跨世纪(学术版),2008,(10)【BDL]/71135X/201107/29748142html(责任编辑:兴安)
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