的帮助是巨大的3.可行方案研究基于此次改革的过程体会.借鉴同行院校的优秀教改经验,在《高等职业教育英语课程教学要求》的指导下.尝试把握教改方向.进行可行方案研究【文章编号12095—3089(2015)06-0099-02①校企合作.实践教学。采用枝企合作形式.在企业建立教学实践基地,将课堂搬到企业一线.安排学生到与专业相关的外贸公司进行实地训练,时间的长短根据专业或岗位对英语的需求来定学校给予相关的政策支持.如允许以企业实践充抵学分课程考核的形式和内容由学校老师和企业指导老师共同设定.通过邮件形式发送给学生。让学生在企业远程完成该学科的学习实用主义代表人物杜威强调“在做中学”.采取校企合作的形式.将课堂教学、理论教学与企业实践紧密结合.给学生提供纯英语学习、实训与实战的平台,让学生在真实的语境中运用英语.理解和掌握相关的专业词汇和技能.学生的英语应用能力将得到极大的提高,有力地推动了应用型创新人才的培养。②基础英语+行业英语《高等职业教育英语课程教学要求》强调要注重培养学生用英语处理与未来职业相关的业务能力建议高职英语教学分为基础英语与行业英语两个阶段.对学生的基础英语教学中突出职场听说能力的培养.行业英语的学习与产业相结合。以服务专业为宗旨.凸显英语的功能性.按学期设置英语课程。第一学期安上基础英语.旨在帮助学生提升实际应用能力。如搜索信息、记笔记、阅读时抓要点、听懂名人演讲、写简历、参与话题讨论和做课堂展示等:第二学期上行业英语.旨在帮助学生利用英语获取与本专业相关的前沿信息。了解相关词;F-.熟练运用与专业相关的常用话语.强调培养学生在英语环境下从事本专业工作的能力,逐步将目前大学英语的学术定位(EAP)~渡到职场英语定位(E0P)。③分层教学.混合模式这里所说的分层教学是指将各班学生进行自由分组.划分任务.个人领取,由学生自行决定选择完成哪个层次的任务。采用99·
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