幼儿通过摆弄、操作的过程学会一种自我服务的能力,在此过程中幼)L~gk验到了成功的快乐和自豪。幼儿阶段是一个人习惯养成教育的关键期。习惯不好,则终生受其害。因此,我们必须在知行合一、知行协同的教育思想指导下、切实采取措施,把教育落实到实处,抓好幼儿期良好习惯的养成教育。般讲教师可以通过以下途径参与课程开发:一是和课程研究专家共同进行课程开发。通过与课程专家一起工作,养成参与课程开发的意识和能力。二是与家长及社区有关人员一起进行课程开发。教师与家长们一起寻找有效的社区课程资源,并最大限度地利用这些资源,与家长一起养成参与学校事务和课程开发的习惯。三是参与对学习者的兴趣、爱好、需求、特点等方面的分析,尽量使自己的教学内容和教学方式符合学生的需要。要把一门学科放在广阔的课程整体中加以考察,并逐渐地养成关注和参与学校整体课程设计的意识和习惯。作为一名数学教师,为了能适应社会发展的需求,应及时掌握信息技术,并且学会将信息技术手段巧妙、完美地融合到课堂教学中,以提高教学效率、改善教学效果。信息技术可作为引入课题、提高学生兴趣的好帮手:优化学生思维品质:可作为“实验”工具,为数学理性升华提供感性材料;在数学课堂教学中,可作为显示和演示工具。在当今信息时代,只要我们掌握了信息技术,并注意坚持学习新知识、新技术,不断注意知识更新,并注意将所学信息技术知识在实际教学过程中恰到好处的应用,就一定能将信息技术与数学教学有机地整合在一起,为提高我们的教学效果,为培养出优秀的高素质数学人才提供良好的教学环境。总之,随着信息化社会的到来,数学的应用在不断地深化和扩展,科学家们展望,数学的知识和技术将成为社会公民日常生活和工作中所必需的一种通用技术。小学数学教师的素质关系到小学数学教育的成败,也关系到学生在数学上的发展。因此,作为一名新课改下的小学数学教师要时刻努力提高自身素质,适应社会和教育发展的需要。
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