管理,删除原来因培养机构和管理体制的体教脱节而产生的一系列繁杂的办事程序,使培养方式从原来的轻学爿、重洲练向学习和训练并重相结合,要达到训练学爿两不误。(2)创造良好的学爿与训练环境培养优秀运动员要具备一定的培养环境主要包括学爿环境和训练环境。为了达到全面培养人的甘标,从根本上优化运动员培养环境。将体育系统部分训练资源如教练员、运动员、训练经费、场馆器材逐步合并到本地区具备教学和训练条件的大中小学,这样一来,运动员回归学生大家庭,能够在良好的学习环境和训练环境中全面发展的同时教育系统也获得了优质的训练资源,培养优秀运动员成为现实可能,学校体育氛围势必进一步提高,广大学生将更』Ju广泛地参与体育活动。【参考文献】?1吴贻刚,王健.我国优秀运动员职业竞技体制与青少年儿童业余训练制度的衔接U]l上海体育学院学报,200l,25(3):17—21【2l中国国家体育总局.2001—2010年体育改革与发展纲要【N】.中国体育报,200012-19【3J3李建英.学生家长反对子女参加校队训练的研究【1]体育科学,2002(2):44—46【4】许永刚’予j’民治中国竞技体育制度创新【M1.北京:人民体育出版社,2006:54—6O【5】金玉.国大学校际体育竞赛管理的启示卟体育科学,1997,17(I):23-27【2】左文泉,肖作洪,杨庆辞.武术【MJ北京师范大学出版社.2011.09【3J闫慧,李帆.试论武术影视与武术文化的互联I~-U].吕梁学院学报,2014,06【41徐汉琳.中学生青春期身心发展特点及健康教育教育艺术,2009,04[5J5全国体育院校教程委员会.中国武术教程_M】.人民体育出版社,2(104,01【6J6邱海洪,王俊云,付亮.武侠影视与武术文化的互动发展研究lIIl许昌学院学报,2014,03【7】周彬.武侠影视作品对武术文化传播的影响【J】,2(114,32
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