该培养动手能力强的技术型应用人才。工程制图是所有专业课程的基础及应用,面对当前大学生职业技能缺乏,企业技术型人才短缺的问题,对工程制图进行课程改革是时代发展的需要,提高学生的理论与实践综合能力是工程制图课程改革的目的。参考文献:f1】卢传贤.土木工程制图【M】.北京:中国建筑工业出版社,2008.【2】建筑制图标准(GB\T50104—2010).北京:中国计划出版社,2011.【3】张丽萍,程耀东.基于“卓越计划”的工程图学课程的改革与实践Ⅲ.兰州交通大学学报,2013(4):162-164.【4】张会.关于《土木工程制图与CAD》课程建设的探讨【J】.中国科技信息,2012(21):202.势。为了学生能更好地适应社会,提高学生的工作实践能力,高职英语教学融入能力本位教育理念,调动了学生学习的主动性,让学生从主观意识上改变对学习的态度,提高学生的学习效率,也培养了学生的综合能力,使学生能更好地就业,同时也满足了社会对人才的需要,为我国经济发展、社会进步做出贡献。参考文献:f11裘洁洁.能力本位教育在高职英语教学中的应用U1.浙江海洋学院学报:人文科学版,2010(1).【21汪洋力本位教育在高职英语教学中的应用Ⅱ】.漯河职业技术学院学报,2015(1).【3】张芳芳.解析能力本位教育在高职英语教学中的应用Ⅲ.黑龙江教育学院学报,2014(71.作者简介:贾梦霞,1977年7月,女,籍贯:湖南益阳,学历:硕士研究生,长沙民政职业技术学院,职称:讲师,研究方向:英语教学法和外国文学。(责编张文娟)作者简介:郭恩平(1987一),女(汉族)。山西临汾人,湖南科技学院土木与环境工程学院教师,助教,硕士研究生,从事土木工程专业教学与科研工作。陈稚文(1987一),男(汉族),湖南永州人,助理工程师,硕士研究生,永州市建设工程质量安全监督站从事建设工程质量安全监督工作。(责编齐真)
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