体的共建实施方案,以组织生活、课堂、专题辅导、导师制、实践引导、科研指导等多种方式对学生党员进行指导;学生支部通过定期汇报、邀请教工党员参加活动等形式使教工党员融入学生支部的校园文化生活,了解学生党员的思想、学习和生活上的需求,从而推动自身教学、科研的发展。在共建过程中,项目组成员通过监督督促团队的运行,收集分析团队成员的体会评价,以及通过设计测评表在互助成长团队计划实施前、实施中、实施后,以访谈法、调查问卷法测评团队成员各测评指标的变化,及团队成员对共建方案实施的认可度,从而检验并改进共建方案。下面分别从组织领导、政治思想、组织生活、学习科研等方面对师生党支部结对共建的总体效果进行了综合评价。1教工党支部组织领导评价开展师生党支部结对共建工作后教工党组织的组织领导能力得到了明显的提高,从建立结对工作领导小组}广东省高校党建研究会党建研究课题(2012BKz17)456·到召开结对共建会议、制定共建工作年度计划,再到切实开展结对共建活动均较共建前有明显提高。见表l:表1结对共建前后教工党支部组织领导能力评价表2结对共建前后学生党支部政治思想评价评价指标共建前共建后对学院党支部工作的总体评满意/基本满意)8对学生党支部]啡的晰满意本ii蟪)79%对党支部在推进党的更强调实际效果49%糈的骱际髁,醇眦于式创新力度大、新内容多31%檄鼢;;多秣对共建后教工党组织威信和凝聚力的有/较有椭骤力)一91%89%54%3395%每年开展党支部结对理论学习的次数1次4次开展时事政策教育专题讲座是是决剜生影响229}党支部活动对人生的影响重要影响41%51%定影响或无影响34%0%2学生党支部政治思想评价开展师生党支部结对共建工作后,学生党员对学院党支部工作的总体评价为满意或基本满意的比例、对学生党支部工作的总体满意度均升高了;开展结对共建工作后,党支部在推进党的教育工作时更加强调实际效果,
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