范因动作不规范导致的运动损伤;了解每位学生的能力及身体状况,合理为他们安排运动标准,不可过分要求;自由活动时间要注意对学生的监管,避免意外发生;体育教师应具备基本的体育保健知识和运动损伤治疗常识,一旦意外发生,能够第时间帮助学生。2.4训练学生的自我保护技能教师指导学生学习一些简单必要的自我保护动作,如滚翻动作、压肩压腿动作、蛙跳、变向快速跑等,以提高学生的协调性、灵活性、柔韧性、肌肉力量、反应速度等,从而提升学生的自我保护技能。2.5完善后勤保障措施学校应加强体育场馆建设,增加体育设施经费投入,对体育设施及器材定期检查维修,及时对体育器材更新换代;校内医务室及医务工作人员要具备运动伤害紧急救治技术,对工作认真负责,定期参加医疗技术培训,提高医疗水平;建立详细的学生档案管理系统,尤其是学生健康状况档案,要使教师了解他的每名学生的身体状况,对一些有特殊情况的学生要特别注意,学生fi身也要熟知自己健康状况,合理安排体育运动时间和强度。通过后勤的支持与保障最大限度避免运动伤害事故的发生。3结论在高校体育教学过程中,运动伤害事故具有偶然性和不确定性,是任何一所学校和体育教师所必然承受的一种潜在风险。但如果学校能高度重视,加强管理;教IJilitt认真负责,谨慎妥帖;学生能提高it我防护意识;各个部门能大力支持,积极配合,相信必定能使运动伤害事故的发生率降到最低,保证师生的安全,达到强身健体的目的。参考文献:[1]颜晓辉.我国高校体育安全条例的构建研究[J].哈尔滨体育学院学报,2012,4(2).[2]冯军政.高校体育教学运动伤害事故中教师的责任分析与对策研究[J].当代体育科技,2013(30).[3]杨晓妮,赵明阳.云南省高校体育公共课中体育伤害事故发生与预防[J].湖北文理学院学报,2013,8(8).[作者简介]宫亚东,吉林工程职业学院讲师,研究方向:体育教学。2015.6
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