对学生提出不同要求尽可能面向全体学生。自学新知是五步双重教学法的最重要的环节,教师的精心设计、学习方式的多种多样、自学过程的层层突破,都关系到自主学习的效果,进而直接关系到高效高质量,从这也可以看出自学新知的效果又是双重之这就需要我们教师在进行教学设计时更加侧重自学新知这一环节,才能创建自主快乐高效学习的游泳体育学习课堂。5.结束语总而言之,随着我国体育教育的不断改革和发展,高校体育教学逐渐地走向多元化的发展机制。游泳运动以其本身具有的健身特性和训练效果,满足于我国高校大学生的生理和心理特征,成为我国高校体育教学内重要的组成部分。伴随着全民健身运动的普及,高校大学生是推动和促进社会体育发展的重要支柱和动力,而相对高校游泳教学而言,积极发展期自身可持续发展,将有利于为社会培养和输送更多的游泳运动人才,推动游泳项目在社会体育发展的影响力,使更多的人积极参与进来,进一步提升我国游泳运动项目在广大人民群众的普及性以及应用性,实现高校游泳运动教学的创新改革满足我国体育教育现代化科学发展要求。通过游泳运动进一步提升大学生坚忍不拔的意志品质,有效充实大学生的娱乐生活,培养大学生良好的人际交往能力,满足于我国高校体育教育的可持续发展要求。[1]张毅.高校游泳教学改革新思考——基于OBE模式的改革[J].当代体育科技,2014,28:77+79[2]易述鲜.高校游泳教学的内容方法及其模式的研究[J].当代体育科技,2015,03:114—115.[3]孙丽芹.高等体育院系游泳教学改革研究[D].河南师范大学,2014.[4]周洪韬.探析高校游泳教学的内容方法及其模式[J].读书文摘,2014,14:66.[5]徐惠.提高普通高校游泳教学质量主要对策探究[J].考试周刊,2014,60:107—108.[6]梁峰.高校游泳教学内容方法及模式研究[J].科技资讯,2014,24:163.108·
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