人员计算机应用能力考试。四是注重学校教育技术校本培训与学科课程整合工作。通过集中培训与日常学习实践相结合。送出去培训与请进来培训相结合等培训形式,建立了有效的跟踪、监督、评价和激励机制。全面提高了教师应用教育技术与学科教学整合的能力。四、建章立制。充分发挥信息技术应用效益全区采取了以下措施:一是健全制度,规范管理。制定了计算机教室、多媒体教室和教学用计算机等方面的管理规定,做到“制度上墙、责任到人、严格执行”,推动了管理工作的科学化、规范化。二是落实激励机制。为充分发挥设施设备的效益,全区坚持“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求,进一步完善表彰奖励制度。将教师信息技术应用能力作为职务(职称)评聘、考核奖励等的必备条件,并列入办学条件标准化评估内容.极大地激发了学校、教师的积极性。三是提高现代教育技术利用率。广大教师大力加强信息技术与课程整合的研究,充分发挥多媒体的功能优势,做到人人能熟练使用多媒体设备,人人能制作多媒体课件。坚持“实用”和“科学”的原则,提高了学生的学习兴趣和课堂教学质量。四是实施课题带动战略。全区坚持以实验课题为载体.开展教育技术的研究与应用,共承担了省级教育技术实验课题25项。开展了对省教育科学“十二五”规划重点研究课题“山东省中小学网络课程资源开发与应用研究”子课题的研究,其中有4项课题成果获省级一等奖,增强了教师的教科研意识,推进了信息技术与教育教学的深度融合。五是积极组织各类活动。全区广泛开展中小学电化教学优质课评选活动。有力地推动了多媒体教学的普及与提高;连续5年开展了中小学“电脑”作品评选活动,有两件作品荣获全国二等奖;东港区实验三小上报的“小学古诗文网络课程”被教育部办公厅举办的全国优秀网络课程及资源征集活动组委会选中,并在国家教育资源公共服务平台予以展示;一件作品荣获由中央电教馆举办的首届全国基础教育数字资源应用交流推广活动一等奖。71·
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