是否主动、积极地收集相\r关资料，在小组活动中是否善于合作，在学习中是否积极动手动脑，能\r否实事求是地记录和描述观察到的现象，能否积极进行交流反思等情况\r给予关注，纳入评价内容。\r3、对学生掌握和理解科学概念情况的评价，可通过学生对问题的回\r答、学生自己的总结、书面考核、观察记录单等方式进行。\r4、单元前或每课学习之前对学生初始概念的了解也是评价的内容之\r一。如：本节课中的“我们曾经去过什么地方，我们能说出去过的地方\r是高山、平原还是其他什么典型的地形地貌吗？”；了解学生对即将学\r习内容的原有水平，以便针对学生的情况进行下面的教学。\r5、对情感、态度、价值观的评价，除了教师的评价，更多的可充分\r利用小组的作用，让学生通过自评、互评、小组评来进行。\r八、设计特色简述\r1、通过学生的交流对话和观察图片，调动学生已有的经验来让学生\r认识什么是地形地貌，让学生知道高原、平原、山地、盆地、丘陵、峡\r谷等地形具有什么特点。\r2、教师要让学生充分把自己知道的都说出来，这对引发学生的学习\r兴趣和下一步的教学都是有意义的。\r3、通过探究活动“关于地球表面我们还知道什么？”这一个开放性\r的、学生感兴趣的话题，引发学生更多的思考。\r4、本着参与式教学理念，按照教材编写体系，采用“任务驱\r动”、“合作探究”等教学方法，让学生人人都能参与到课堂探究活动\r中主动愉快的学习。\r5、教师需注重从启发、诱导、评价、激励等方面，创设良好的课堂\r教学环境，调控课堂教学进程，调动学生学习积极性，高效的达成教学\r目标。\r九、板书设计、学生记录单设计\r板书设计\r学生记录单设计\r陆地上5种基本地形及特点\r地 名 地 形 特 点\r从地形图上我们知道的信息\r1．\r2．\r3．\r4．\r......
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