核方案、内容，流程和时 间，并应\r增加了人文 、伦理、法律等方面的内容 。\r带教老师也对住院医师规范化培训深有感触，感到带教\r工作是一种责任和荣誉 。提出了下阶段工作计划：心严格按\r照轮转计划实施，无随意更换，＠学员积极性很高，求知欲\r很强 。 住院医师培训期间最能体现训练的高强度，包括在指\r导老师带领下进行临床操作 ，如拔牙、 口腔颌面部门诊小手\r术、全口义齿取模等。要顺利熟练这些技能，组织住院医师\r强化学习和训练是行之有效的办法。©带教老师要严格带教，\r对千住院医师除了专业知识要培养好，在医德医风和临床技\r能方面均严要求。＠分层教学：针对临床医生的不同轮转要\r求，采取不同形式和内容的教学 。 指导规培医生如何带着书\r本知识走到治疗椅旁；学习典型病例的典型临床表现；建立\r正确的临床思维，督导其逐步进行有难度、风险性高的有创\r操作 。 ＠多样化教学 ：不拘泥于“你讲我听“ ，而是灵活地\r呈现教学内容 。 既有传统的教学方式，如讲座、临床病例讨\r论、文献汇报等；又有创新的教学方式，月末回顾、患者宣\r教等。\r近二个年度参加规范化培训的住院医师主动性较初始\r一届要高，科室内开展的业务讲座和病例讨论已初具成效，\r住院医师规范化培训作为医学终生教 育 承前启后的关键环\r节，是向专科医师发展的必备阶段，是医学临床专家形成的\r必由之路 ， 也是提高医疗服务水平 ， 保证医疗安全的有效手\r段 ， 希望 持久的坚持下去 。
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