了他们强烈的学习兴趣。最后在巩固新\r知的时候，又创设了“小猴过生日吃桃子”的情境，让学生在趣味十足的情境中\r始终精神饱满地主动参与到教学活动。\r二、重视动手操作，让学生经历知识的形成过程。 在认识了 8 和 9 之后，\r我安排了拨一拨、涂一涂等环节，学生参与面广，积极性也很高，每一个学生真\r真切切地领会 8 和 9 的基数含义。在教学比较大小时，我出示 “点子图”，又\r让学生自己观察，自己数 ， 然后让他们说说自己是怎么数的？让学生体会到自己\r探索的乐趣，激发学生学习数学的积极性。\r三、重视练习的设计。教材中提供了很多练习题，但是我并没有照搬照用，\r而是在考虑到学生兴趣的同时，借鉴教材中“小动物坐火车”和“连一连”等联\r系，重新设计了 “ 开火车”和“走迷宫”“猜一猜气球下面是几”“你喜欢哪一\r串”等开放性的习题。在题中解决了排序、序数、基数等几个问题，同时发散了\r学生思维，学生都非常有兴趣。\r教学是门遗憾的艺术，我个人认为这节课还从以下几个方面改进 ：\r1 、还可以给学生更多自主学习、自主发现的时间。因为这节课内容比较多，\r所以一些环节我自己感觉比较赶，留给学生思考的时间不是很充裕。\r2 、关注课堂的生成。这点我觉得自己做得不是很好，有些学生说的很不错，\r可我没有更好地引用过来，只是一味地钻在自己的备课案中。\r我想在以后的教学中，我会继续学习 ， 博采众长，充分提升学习机会，使自\r已在教学生涯中不断地成长。
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