会有不同的平移方法，如：\r交流不同平移方法的机\r会。 生 1：把下面的小鸟先向右平移，再向上平移就能和上面的小鸟重\r合。\r生 2：把下面的小鸟先向上平移，再向右平移就能和上面的小鸟重\r合 。\r把上面的平移也可以有两种方法。 如果学生说到小鸟斜着平移，\r教师给予肯定。\r如果有的方法学生想不到，教师可参与交流或进行引导。\r3 .让 学 生 看 第 （2 ） 师：同学们从不同角度观察， 用不同的方法说明了小鸟、笑脸、\r题，提出：“判 断 图 A 和 十字是怎样平移的，说得很好。 现 在请大 家 看 第 （2）题方格中的图，\r图B 平移后可以得到哪个 判断一下，图 A 和 图 B 平移后可以得到哪个图形，在书上涂上颜色。\r图形，在书上涂色”的要\r学生独立完成，教师巡视，了解情况。\r求。 让学生独立完成。\r4 .交流、展示涂色后 师：谁来给大家汇报一下你判断的结果？说一说是怎样判断的？\r的图形，重点说一说自己\r学生可能有不同的判断方法，如：\r是怎样判断的和图形是\r怎样平移的。 生 1：因为图形平移后方向不变，所以图A 平移得到的应该是右下\r角的图形；图 B 平移得到的是右上角的图形。\r生 2：因为图形平移后方向不变，而中间图和图A 一样图方向改变\r了，所以不会得到这个图，那就应该是另一个和A 一样的图形.
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