r解实际的计算机应用实例,帮助学生更好的去理解计算机基础知识在\r实际应用中的体现。\r第三:将计算机等级考试大纲与计算机基础教学内容相整合,实\r现二者在时间和内容上的协调同步。考试大纲与教学内容的整合并不\r是说,教学按照大纲开展。我们可以将等级考试大纲中所要求的实践\r内容和基础教学中的上级内容相结合,找到共同之处,让学生通过日\r常实践练习或者学期考试来进行实际的演练。这样既能帮助学生掌握\r计算机的基础知识,又能让学生对等级考试的内容有所了解。但是要\r想更好的实现考试大纲与基础教学完美结合,最重要的一点就是学校\r硬件设施的提高。高校领导要对计算机的基础教学以及计算机等级考\r试给予足够的重视,这里所说的重视并不是将等级考试证书与学生的\r毕业相挂钩,而是在学校计算机硬件设施上给予尽可能多的资金支持,\r不断地去升级优化学校的计算机硬件设施,尽量去给学生营造更好地\r计算机学习环境。这样不仅能够提高学生的学习兴趣,同时还能够给\r一些生活条件不好的学生提供更多的实际操作机会,帮助他们更好地\r掌握计算机技术。\r计算机等级考试与计算机基础教学的关系一直以来就是专家们\r研究的热点,国家也在这方面做着努力。二者相互促进,相互发展的\r模式是我们在今后工作中的研究重点,只有学生真正的掌握了计算机\r应用技术,才是二者存在的最根本目的。\r参考文献:\r[1]任剑.高校非计算机专业计算机基础的教学问题及对策分析\r[J].长沙大学学报,2008(5).\r[2]孙春玲,潘晓鸥.高校非及计算机专业计算机基础课程的研究\r与设计[J].黑龙江高教研究,2007(9).\r[3]姜漓.计算机等级考试对计算机基础教学影响的探讨[J].福\r建电脑,2009(2).\r[作者简介]刘振名(1973.10-),男,汉族,籍贯:河北省黄骅\r市,本科,讲师,计算机技术,计算机教学。
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