慧来自于\r指尖,学生们动手折角的实践活动适应了儿童好动的年龄和心\r理特征,符合儿童认识事物的规律,让学生在动手操作中充分\r感知角的内涵,从中提高语言表达能力。\r活动三,(),()是本节课的教学难点,我先0中出现的问\r题,我先鼓励学生发挥集体的智慧和小组合作精神共同探()。\r在总结同学的(),归纳0在这一活动环节中,我把学生摆在\r学习主体的位置,鼓励学生根据已有的知识和经验大胆实践,\r自我探索,力求让学生掌握知识的同时,培养他们勇于探索精\r神,独立学习的能力和创造意识。学生处在好学乐学的高昂学\r习情绪中,使教学过程始终对学生有一种吸引力。\r活动四,()。()游戏的形式,能较好的调动学生的积\r极性,使学生在玩中学闯关游戏,巩固新知\r第三个环节:闯关游戏,巩固新知。\r根据本节课的教学目标,我设计了两个层次的练习,创设\r闯关游戏的竞赛形式,以激起学生的竞争意识。\r第一关,慧眼识角。()\r第二关,巧手摆角。()\r以上练习的设计具有针对性又有趣味性,还有创造性,适\r合不同特点的学生,特别是第二题,思维空间大,摆法灵活多\r样,为学有余力的学生提供了施展创造才能的机会,较好地发\r展个性。\r第四环节:课堂总结,引发反思\r课堂的小结要学生自己来说,通过今天这节课你知道了什\r么,还有什么不懂的地方吗?这样的设计的目的是让学生自由\r的发表学习体会与感受,教师从中及时了解学生的学习效果及\r本节课的得失。\r第五环节:课题深入,思维创新。\r带学生欣赏角()\r以上五个教学环节的设计,始终引导学生主动去探索问题,\r发现规律。确保学生学习的主体位置。\r五、说板书设计\r最后让我来介绍一下这节课的板书设计,()的板书设计简\r单明了,并重点突出,有利于学生加深对本节课知识要点的理\r解。\r以上是我对《》这节课的教学设想,我的说课完毕,谢谢\r大家!
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