展示并引导学生理解并总结canbe学生通\rfocus(lOmi和can'tbe的意义和用法过观察\rn)1.教师用ppt展示听力中使用canbe的句子例句总\r1)Itcanbeindifferentcolors.结can\r2)It.canbeputaroundyourneckandkeepyoube和\rwarm.can't\r2.学生两人一组讨论be的意\r3.教师鼓励学生自己说出句子的含义义和用\r4.教师引导学生理解并总结canbe的含义和用法法\r5.教师让学生自己说出can,tbe的含义和用法\rStep2利用2.5练习进行反馈,教师在ppt上订正答案\r1)Itcan'tbetrue.Ithinkyoumadeamistake.\r2)Thatcan"tbeJohn.HeisinNewYork.\rLanguageinTask利用2.4内容进行日常生活用品的描述以游戏的\ruse(15min)1.两人一组,一个学生可以任意挑选两件事物进行描方法激发\r述,他的partner要用到表推测的情态动词来猜测对方学生想象\r要描述的是什么物品。例如:A:Wecanusewhattotake力和兴趣,\rpictures?B:Itcanbeacamera.同时也练\r2.教师可再加几个书上没有提到的事物再让学生们描习了can\r述例如:afridge,awashingmachine*"be和\rcan'tbe\r的用法\rHomework在作业本上,描述一个你身边常见的事物\r板书设计\rLesson16Itmightbeatoolforcuttingthings.(2)\rItcanbeindifferentcolors.\rItcanbeputaroundyourneckandkeepyouwarm.\r情态动词表达可能性、疑惑或确定性canbe,can'tbe
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