相同的分数)用什么方法可以转化呢?同学\r们能用学过的知识解决吗?\r学生分组讨论、试算,教师巡视指导。哪个小组的同学愿意到前边谈\r谈你们的想法?请各小组介绍各自的计算和思考过程,引导学生比较\r评价,选出最好的方法。并板书:仍+力0=羽0+%10=9/10\r8\r环节三:课件演示计算过程。\r教师:为了加深理解,我们再从图上看一看1/5+7/10的过程。卑和\r加0因为分母(不同),也就是分数单位不同,不能直接相加,所以同\r学们就用通分的方法,把它们转化为分母相同的分数M0和710。这\r样,分数单位就相同了,都是1/10。你看,表示才10和〃10的两个\r图形都变成了由许多个大小一样的小扇形组成的图形,就可以直接相\r加减了。\r引导学生用刚才探索出来的方法,计算"10-00。请一名学生板演,\r其余的学生在练习本上试算。请板演的学生说说是怎样计算这道题\r的。\r环节四:总结异分母加减的计算方法\r教师:我们已经计算出两道异分母分数加减法的题了,你们考虑过没\r有,我们计算这类题的关键是什么呢?\r(通分)结合以上的计算,同学们能试着总结出异分母分数的计算方法\r吗?可以跟同桌交流一下。\r请学生回答,教师给予补充并板书:先通分,再按同分母分数加减法\r的方法计算。\r(3)巩固练习\r教师:刚刚我们学习了异分母分数加减法,老师现在来检验大家掌握\r得如何了,大家在5分钟之内完成第20页第一道大题的练习题。\r(4)小结\r9\r教师:今天这节课大家学会了什么?有什么收获?”请同学来回答,\r教师最后对本节课所学知识加以梳理总结。\r4、作业布置\r书本第20页课后练习题第二大题\r5、板书设计\r(1)异分母分数加减法\r(2)异分母分数加减法必须先通分\r(3)175+^10=^10+^10=9/10\r(4)^10-^0=6/20-3^0=3/20\r10
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