观察自然界,是为了教会他读书。\r现在,书籍正面临着跟其他的信息(电影、电视、录音带等等)\r进行竞争的局面。因此,即使在那些有好书供学生阅读的地方,书\r籍也会经常摆在书架上,成为“沉睡的巨人”。\r我们认为,教育者的一项重要任务,就是在这场竞争中,要使\r书籍始终成为胜利者。只有在书籍成为学龄初期儿童的最有吸引力\r的精神需要的地方,才会有学习的愿望,这种愿望才能确立起来。\r课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,\r也是鼓帆前进的风。没有阅读,就既没有帆,也没有风。阅读就是\r独立地在知识的海洋里航行。我们的任务,就是让每一个学生尝到\r这种航行的幸福,感到自己是一个敢于单独闯进人类智慧的无际海\r洋的勇士。\r如果一个人没有在童年时期就体验过面对书籍进行深思的冲动\r人心的欢乐,那就很难设想会有完满的教育。阅读之所以能成为一\r种强大的教育力量,是因为人在赞赏英雄人物的道德美和努力摹仿\r的时候,就会联想到自己,用一定的道德尺度来评价自己的行为和\r自己的为人。\r我们学校低年级的每一位教师都经常举行儿童创作的晨会。儿\r童在会上朗读自己写的故事和诗歌。这根本上就是让儿童用艺术的\r形式,把自己所看到的,以及感到有趣、惊奇和冲动的事物表达出\r来。思维的火花在于它的情感色彩。使一个人感到冲动的事,也会\r使别的人感到冲动。\r我们的工作就是要求有巨大的耐心和对儿童的创造力充满信\r心。\r作为一名教育者,不能将学生束缚在黑板前,不能将学生围困\r在教室里,应该让孩子们到大自然中去,让孩子在观察自然中学会\r思考,让孩子将知识和思考和谐统一在一起,让孩子看到,知识是\r他认识世界的工具,知识用来表达自我,能用来彰显智慧。\r通过孩子们的具体活动,点燃每个心灵求知的火花,并让每个\r孩子在具体的学习中感受到快乐。\r这是我今天读苏老的这条建议的理论收获。
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