然营养一\r样的吸收了,但是人的消化系统却没有发挥他应有的功能,久而久之消化器官\r便会退化。如果学生没有经过自己实践探索,直接从教师那里拿来已成型的知\r识,他们的大脑没有思考,就慢慢的会退化,就会变成一个生锈的转不动的机\r器。比如学生在学习弯道跑时,教师直接告诉学生:整个身体向内倾斜,左膝\r稍向外展,左前脚掌外侧着地,右脚脚掌内侧着地,同时摆臂时,左臂摆动幅\r度稍小,靠近体侧前后摆动;右臂摆动的幅度和力量稍大。学生便只知道模仿\r这样的技术动作,如果让学生先体验直线跑,然后体验弯道跑,让学生自己谈\r谈两种跑的区别,让学生在思考与探索中自己总结出弯道跑的方法,他们学到\r就不仅仅是弯道跑的技术动作了,学到更多的是一个思考与分析的方法,得到\r的更多的是一种思维的锻炼。这就和陶行知先生认为的“教学不能忽视学生的\r学,先生的责任不在教书,也不再教学生,而在于教学生学”的理念一致了,那\r我们的教育应建立一种平等、民主、相互尊重、友好合作的师生关系,让学生\r的学习情感始终处于自由、安全、宽松、积极的状态,使学生的学习思维能进\r3\r入一个自由驰骋的空间。陶行知说:“生活即教育,教育不能脱离生活,教育\r要通过生活来进行,无论教育的内容还是教育的方法,都要根据生活的需要,\r教育与生活要高度一致。想要受什么教育,就要过什么生活”。那么在当下的\r学校中,我们的教育是否脱离了生活,我们是不是通过生活来实施教育的呢我\r们在教室里和学生说,不要乱丢纸屑,垃圾要丢进垃圾桶,见到老师、长辈要\r礼貌的问好,可出了教室,出了校园,学生还记得不能乱丢垃圾吗在校外见到\r老师还记得要问好吗我就遇到过这样的情况,在校外,一学生和妈妈逛街看到\r对面的老师迎面走来,瞬间把头偏向一方装作没有看见。那我们的这些来自生\r活的教育,这些超出课堂、学校以外的时间,才是更好的教育时机。/\r4
全文预览
