放大仪\r器,是研究生物科学不可缺少的工具。一般显微镜的放大倍数为\r40—1500倍。\r显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数认同显微镜的作用。\r请一名同学到示范镜前计算毛发被放大的倍数。告诉其他同学\r目镜放大倍数、物镜放大倍数,并计算出毛发被放大的倍数。\r5.显微镜的.用途、发展史\r6\r创设情境:半个多世纪前,许多地方瘟疫肆虐,使人大量死\r亡,死亡的原因不明,从第一台显微镜发明后,人们认识到病原体\r的存在,为战胜疾病创造了条件。\r显微镜为人类开启了认识微观世界的大门。\r在实验室中显微镜为常用的实验仪器,在日常生活、工作中,\r你知道哪些地方还用到显微镜吗?\r你知道显微镜的发展史吗?为人类的聪明才智而感到自豪。\r发散思维,举手发言,互相交流。\r交流课下收集的资料。\r给予肯定性、鼓励性评价。\r通过收集资料和资料分析转变学生的学习方式,培养学生处理\r生物科学信息的能力。\r展示图片或通过投影等了解显微镜发展史中几台典型的显微\r镜。有条件的学校可以利用校园网播放录像。认真观看图片、投影\r或录像。感受显微镜制作技术的发展。\r三、小结\r用启发、鼓励的语言引导学生对本节进行小结\r通过这节课的学习你有哪些收获(\r教师可以从学生回答问题中发现问题,以便及时解决。)学生总结,\r并互相补充。可以锻炼学生的表达能力及总结、概括能力,帮助学\r生对所学知识进行精加工处理,使之结构化、条理化。\r四、讨论题\r7\r生物存在于我们周围,生物学问题也时时刻刻存在于我们身\r边。探究生物学问题,除在实验室进行外,还可以在哪些地方进行\r呢?请同学们思考,举例说明。学生举出实例加以说明。引导学生的\r知识迁移,鼓励学生发散性思维、求异思维的发展,给学生发挥的\r空间。\r五、结束语\r鼓励同学们掌握好显微镜的使用方法,为以后的学习研究打下\r坚实的基础。\r8
全文预览
