学而后知不足,与学生民主平等,真诚以待,平等对话,彼\r此有了收获。他们也会将一些竞赛题目等他们喜爱的知识来考考我,久而久\r之,与学生之间的关系就会既平等又和谐。成绩差的学生往往比较有自卑,在\r课堂中有好胜的心但缺乏取胜的力,在平时希望亲近教师却又怕被老师看不\r4\r起,对于他们来说更需要教师给予他们更多的鼓励。撇撇嘴、摇摇头、瞪瞪\r眼、皱皱眉都可能挫伤他们的学习自信心,而点点头、笑一笑、跷跷大拇指等\r细小的动作都能增强学生的自信心。\r其次教师要有慧眼,学生的潜能是靠教师去发现,去挖掘的。《学习的革\r命》一文告诉我:“做教师首先要相信你所有的学生都是天才,你才会认真地教\r每一个人。”我领悟到,教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞;\r教育不是要改变一个人,而是要帮助一个人,当我看到书上的这一个片段时,\r总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。我慨叹自\r己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一\r双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。有很多孩子在学习上特别懒惰没\r有吃苦的精神,这需要教师的不断引导,激发出热爱学习的欲望,让她体会到\r学习的乐趣,那样才会有动力。比如,面对成绩落后的学生,老师首先要从心\r里接受他们的差异,认同他们的学习认知能力,放大他们的优势,从内心接受\r他们,喜欢他们,冷静思考他们目前的状况,找到问题所在,想办法一点一点\r帮他们把基础补上,把能力提高。发自内心的关爱是无私的,是伟大的,是能\r感动学生的,它能让老师耐心指导,能让老师想方设法和他们一起寻找解决问\r题的途径。内心的关爱也能让学生感到无比的兴奋,让他们对自己充满信心,\r对求知充满渴望。我们身边很多优秀的老师,她们用无私的爱,用真诚的心,\r去关心学生,帮助学生,让他们更好地成长,更健康的发展。\r5\r6
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