是柔性的一面,更\r易触动学生敏感的心灵。譬如,我曾听闻过这么一件事。班上有几\r位调皮的男生又违纪了,班主任怒不可遏,铁青着脸,喝令这几位\r犯事者到办公室挨训。劈头盖脑一顿训斥之后,班主任看这几个家\r伙,扭着脖子,涨红着脸,一幅很不服气的样子,自然更是生气。\r但这个时候,这位老师见自己的雷霆之怒并无效果,于是改变了\r“策略”,让几个学生在办公室罚站,自己为显示强大,翘起二郎\r腿,哼着小调,优哉游哉地在电脑上玩起了游戏!其实,我知道,\r这位班主任此时心中,正是又气又急,伤心伤肝,对这些不听话的.\r学生有着恨铁不成钢的无可奈何的痛苦。\r但这位老师在教育学生的方法上却是犯了大错,他不知道青少\r年正处于心理逆反期,正是精力旺盛热血方钢的时候,一看老师这\r么厉害,正好,“与天斗,与地斗,与老师斗,其乐无穷!”这一\r次我们犯了错,你那么强大,让我们罚站,你优哉游哉地玩电脑,\r下次,一定玩一次更大的事,看你还轻松得起来!所以我说,与其\r老师装强大,不如老师袒露心扉,展现真实的自己。你要向学生表\r现出来,我已经被你们这些不听话的东西气着了!\r即使你已经做到了淡定从容,也一定要“表演”出自己受气受\r伤害的模样。你要唉声叹气,你要痛心疾首,你要手摸你的胸口,\r做出一幅伤心伤肝的样子,一句话,你要把你的无奈、痛苦、焦\r灼、脆弱的一面也毫无遮掩地暴露给学生。你这样做的结果,不仅\r不会引来学生对你的轻视,相反,学生是单纯的,他们反而会因为\r自己的无知、愚蠢、不求上进、辜负了老师期望,甚至给老师带来\r巨大伤害而深深内疚、不安。有了这种不安和内疚,教育的机会就\r来了,再对他循循善诱,对他提出规范,学生才有可能接受和改\r正。所以我说,教师适当的时候,向学生流露出自己脆弱的一面并\r不可怕,相反,偶尔暴露出人性中固有的一些弱点反倒使老师更真\r实、更容易亲近。
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