(2)操作示范:围绕当前学习的知识点,以便于学生“知识迁移”的要求,\r选择合适的小项目,并示范解决项目的过程。\r学生采用一定的劳动工具和工作方法,解决所设定的工作任务,践行探究行\r动。在项目教学中,学生不是在教室里被动地接受教师传递的知识,而是着重于\r实践,在完成任务的过程中获得知识、技能和品质。活动有如下特点:一是活动\r具有一定的挑战性,所完成的任务具有一定难度,不仅是已有知识、技能的应用,\r而且要求学生运用已有知识,在一定范围内学习新知识、新技能,解决过去从未\r遇到过的实际问题。通过解决问题提高自身的基础理论知识与技术实践能力。二\r是活动具有建构性。在项目教学中,给学生提供发挥自身潜力的空间,学生在经\r历中亲身体验知识的应用,建构自身的知识体系。\r(3)独立探索:让学生独立思考,对知识点进行理解,消化示范项目的解决\r要点,为解决练习项目打下基础。\r(4)确定项目任务:小组通过社会调查、研究讨论,并在教师的指导下确定\r具体的项目。EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.PDFfor.NET.\r(5)制定计划、协作学习和实施计划:开展小组交流、讨论,组员分工协作,\r共同完成工程实践项目。\r(6)学习评价并记录交流:学生学习的效果直接由完成工程项目的情况来衡\r量,包括教师评价、学习小组评价和自评等。\r同伴教学法强调学生的独立思考,并且给掌握知识的同学一个平台与存在知\r识漏洞的同学进行交流,学生与学生之间的合作交流、讨论辨析不但使学生能掌\r握相关知识和基础技能,而且增强了学生的学习潜能和自信心,促进了学生的批\r判性思维,提高了学生问题解决和决策能力,促进学生团队协作能力的培养。\r七、问题与对策\r针对影响专业教学质量突出问题,分析主要原因,提出解决问题的措施及建\r议\r。\r
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