好投入\r与产出的关系,彻底减少无效劳动,做到事半功倍。一方面要求教师在集体备课上做好工作,\r包括题目的精选精编、训练作业的定时布置、及时批改与反馈、课堂教学过程的精、活和实\r用。另一方面落实“临界生”缺腿学科的查漏补缺措施,要发挥集体智慧和团结协作的力量,\r通过责任落实,提高上线率。同时对尖子生也要进行扬长补短、查漏补缺,弥补其不足。\r(二)二轮复习中需要处理好的五个问题\r一是课堂容量问题。提倡增大课堂复习容量,不是追求过多的讲,过多的练,面面俱到,\r而是重点问题舍得用时间,非重点问题敢于舍弃(80%的学生做对的不讲,80%的学生做不对\r的不讲)。集中精力解决学生困惑的问题,增大思维容量。\r6\r二是讲练比例问题。第二轮复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”,这样都不利于学生\r学懂会用。每堂课都要精讲精练,合理分配好讲练时间。\r三是发挥学生主体作用问题。课堂中有的讲得多、讲得快,学生被动听、机械记,久而\r久之,学生思维僵化、应变能力差;有的对答案式的讲评多。这些其实是老师的惰性行为。\r二轮复习应强化师生的双边活动,双边活动的真谛是让学生参与解题活动,参与教学过程,\r启迪思维,点拨要害。\r四是讲评的方式方法问题。学情抓不住,讲评随意,对答案式的讲评是影响讲评课效益\r的大敌。我们要求教师做到评前认真阅卷,评中归类、纠错、变式、辩论等方式的结合,要\r抓错误点、失分点、模糊点,剖析根源,彻底纠正。也可采取“自教自”的办法,让学生讲\r好解法,讲错误处,展开争论。这种方式,由于是从学生中来到学生中去,极易让学生接受。\r五是信息反馈问题。提高课堂复习效益,加强信息反馈是必不可少的。信息反馈渠道主\r要是通过练习或检测收集信息。每堂课都穿插定时定量训练,内容以检测刚复习过的知识为\r重点,兼顾后继复习内容。\r高三理科数学备课组\r2015/8/24\r7
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