造美,体验成功的喜悦。\r教学安排\r在教学本单元内容时,需要注意以下几点。\r1.在图形的变换中,提倡不同的方法。\r一个图形经过变换后,可以得出新的图形,用不同的操作方法,得到的新图形也可能不\r同。因此,可以先让学生想一想,再在方格纸上试一试,最后全班来说一说。在教学过程中,\r教师要深入到学生的活动中去,从中发现学生有特色的操作方法,并给予鼓励和肯定,为学\r生互相学习与交流提供条件。\r2.在欣赏图案的过程中,鼓励学生设计美丽的图案。\r学生在前面的学习中已经欣赏了正方形旋转的过程,并进展了制作,本单元把这一内容\r1/2\r进一步拓展,可以是任意的简单图形。在教学中,先请学生欣赏,然后每个学生用硬纸片剪\r一个任意的简单图形,接着进展变换。对学生设计的图案,只要根本符合要求,教师就应给\r予肯定。对一些设计特别优秀的学生,也可以让他们再演示一遍,以带动动手能力较弱的学\r生。\r3.创设良好的课堂学习气氛。\r虽然教材为学生提供了大量的直观形象的素材,以便于学生积极参与课堂的学习活动,\r但毕竟随着学生年级的升高,教材中所提醒的数学知识的难度在逐步加深。因此,创设良好\r的课堂学习气氛,让每个学生感受学习的乐趣,树立学好数学的信心是十分重要的。如教材\r第32页的情境题,这是一个综合性的问题,要答复教材中的问题需要学生对平移和旋转的\r知识有相当程度的理解,有些学生面对类似问题常常会有不知从何着手的感觉,也有些学生\r心里明白,然而表述上有困难。这些现象的出现是课堂教学中的正常现象,关键是如何来帮\r助学生、引导学生。可以在课堂上多组织学生动手操作,让学生在操作的过程中,借助模型\r说一说图形的变换过程,再鼓励他们进展想象。\r课时安排\r1图形的旋转(一)1课时\r2图形的旋转(二)1课时\r3图形的运动1课时\r4欣赏与设计1课时\r5练习三1课时\r2/2
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