的课堂活动。第1题是一个游戏,可同桌进展。在同桌进展游戏\r之前,教师可与1名学生一起作一个示范。第2题可让学生先仔细观察,再说一说。\r3.例2的教学。出示例题后可先提问把一个数扩大假设干倍可用什么方法来完成,引导学生列出乘\r法算式,运用移动小数点位置得到积。列出乘法算式后,请学生想想刚刚学过的规律,可以怎样求\r出积。学生独立思考后,可进展讨论,也可看书。例3是把一个数缩小10倍,100倍,1000倍,可\r参照例2的方法进展,两道例题完成后,应补充一些练习。如把005扩大10倍,100倍,1000\r倍分别是多少,并进展说明。小数点向右移动时,非零最高位前面的“0〞要去掉。再如把8缩小\r10倍,100倍,1000倍,当位数不够时要在前面添“0〞补足。我们从实践中知道,小数点位置移\r1/2\r.\r动引起小数大小变化是教学中的一个难点。教师一定要让学生养成认真、细致的习惯,尤其是小数\r点的左右移动的方法与移动几位,让学生完成后要认真检查,防止粗心引起的失误。\r4.关于练习十六的教学。第1,2题要注意都是与同一个数进展比拟,直接巩固大小变化的规律。第\r3题的表格是从扩大和缩小两个方面应用规律解决问题,注意找准整数的小数点。第5题直接写得\r数,要特别提醒学生注意位数不够时用添“0〞补足。第6题要请学生先收集有关信息再解决问题,\r培养学生收集信息的良好习惯。第8题有一定难度,教师注意针对不同水平的学生进展指导。\r小麦面粉\r100kg——85kg\r缩小100倍缩小100倍\r1kg——()kg\r扩大1000倍扩大1000倍\r()kg——850kg第10题摆“长龙〞时,主要讨论两种情况:一是宽边相接,按长边计算,即0.138\r×100万;二是长边相接,按宽边计算,即0.063×100万。至于有学生将长、宽穿插相接,情况太复\r杂,可以不讨论。\r2/2
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