法意义的理解;另一方面是为了让学生\r经历、体验知识建构的全过程,自主探索乘除法的关系,同时在这个写算式的过程中,进一步体会\r它们之间的关系。当学生写出算式后,教科书紧接着要求学生比拟所写算式,发现并用自己的语言\r总结概括出这些关系,目的是为了培养学生观察、比拟、发现、归纳、概括的能力。然后教科书又\r以学生讨论交流〔对话框〕形式呈现独立探索发现的内容。引导学生经历自主学习、自我探索发现\r的过程;同时对乘除法各局部间的关系用学生自己的语言来表现,尊重学生的自我感受和理解,不\r强求用统一标准的数学条文,减轻记忆负担,克制死记后不理解、不会用的弊端,有利于培养学生\r1/2\r.\r的口语表述的能力。教科书呈现了“0不能作除数〞这一规定,“0不能作除数〞很重要,以后学习\r分数、比等知识都经常要用到,因此教科书以“注意〞的形式呈现,目的是引起学生对此规定的重\r视。为了分散数的整除的教学难点而安排了例3,本例是学生通过几个整数除法的口算,去发现是\r否有余数,进而结合具体算式说明什么是整除,为五年级学习约数和倍数奠定根底。课堂活动第1\r题是巩固乘除法的互逆关系,题目以对口令的形式呈现,便于学生活动。第2题是巩固、运用乘除\r法各局部间的关系,以猜算猫脚印下的数的形式呈现,赋予了生活情趣,有利于吸引学生学习。第\r3题加深学生对整除的理解,题目以判断题,并且以多个答案的形式呈现,利于激发学生的学习兴\r趣,活泼学生的思维。练习三安排了13道练习题,包括1道带星号的题。题目的呈现形式多样、图\r文结合,题材涉与面宽、有趣、贴近学生生活。第11,12题是乘除法与加、减混合的一个三步应用\r问题,主要是训练学生思维能力。第7,8题是为了加深学生对整除的认识设计的练习题。第10题\r是为了巩固第一单元所学内容安排的1个计算题。其余的都是对乘除法中几种关系的巩固和运用。\r2/2
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