学方法]\r诵读法讨论点拨法\r[教学过程]\r第一课时\r教师活动学生活动设计意图\r专业.\r.\r[情境导入]\r中国古代文学中有两篇“表〞让\r人感动之极,一篇是初中时学过的1、听配乐朗读创设情境,渐入\r《出师表》,另一篇是什么呢?〔预、学生在预习的佳境。\r2\r设回答:《陈情表》〕基础上,谈读\r正如苏轼所说:读《出师表》不课文的总体感\r下泪者,其人必不忠;读《陈情表》受。\r不下泪者,其人必不孝。\r[相关知识简介]〔大屏幕投影〕\r1、陈情的含义?\r陈述自己的感情,陈述事情的理\r由。充分预习,自主答1、检查了解学\r2、表疑生预习情况\r表,古代奏章中的一种文体,多2、引导学生熟\r用于臣子向君王陈情谢贺。〔见课文〕悉相关内容\r(表,是古代臣子向皇帝陈述已见的一\r种奏章)\r3、背景\r晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称\r帝,为人阴险多疑。建国初年,为了\r巩固新政权,笼络蜀汉旧臣人心,对\r蜀汉士族采取怀柔政策,征召李密到\r洛阳任职。李密是蜀国的臣子。晋从\r魏曹手中取得皇权后,又灭了蜀汉政\r权。蜀灭亡后,李密出于一种怀古的\r情绪,不敢轻易为晋朝为官。由于晋\r是从曹魏政权手中“篡〞夺过来的,羞\r于标谤“忠〞节,因而以孝道为治国之\r本。李密正抓住了这一点,大做文章,\r以达到暂缓去晋朝做官的目的。\r教师活动学生活动设计意图\r言知识巩固相\r[感知课文内容]〔屏幕投影〕\r专业.\r1、提问:本课主要讲了什么?\r2、结合课文注释,引导学生疏通课文,1、学生读课文\r注意重点文言词句的掌握。\r.\r1、充分发挥学\r生的自主、合\r作、探究精\r神。\r2、了解学生的\r文言知识水\r平,巩固相关\r文言知识\r3、可以灵活调\r整教学内容\r和步骤。\r4、训练学生筛\r选信息的能\r力,并由感性\r认识上升到\r理性认识\r专业.
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