r教具:实物投影、课件\r教学过程:\r一、导入:\r今天教师带你们去公园玩,〔实物投影,主题图〕\r二、进入情景,感悟数学。\r〔一〕你看到了什么?\r〔二〕提数学问题,教师有选择的板书。\r板书学生的算式:\r加法算式〔个别学生会说乘法〕\r〔三〕学生对算式进展分类,说理由。\r观察算式,你发现了什么?你式怎么想的,说出你的想法\r三、新授:\r〔一〕出示例题:有4条船,每条船上有5人,划船的一共有多少人?〔看图列出加法算式〕\r〔二〕像这样的加数一样的加法算式还可以用乘法计算,自己尝试把加法算式改写成乘法算式。\r5+5+5+5\r学生汇报,学情预测:5×54×55×45×5×5x5\r师:这么多乘法算式,哪一个对?听教师怎样说。\r求几个一样加数的和,怎样改写成乘法算式。\r〔1〕看,一样加数是几。5\r〔2〕数,有几个一样加数。4个5\r1/2\r.\r〔3〕乘,把一样加数和它的个数相乘。〔关键〕4×5或5×4\r问:4是什么?5是什么?\r4个5相加等于20也可以写成5×4=20或4×5=20\r4×5\r∶\r乘号\r5×4读作:5乘4;\r4×5读作:4乘5;\r〔三〕学生独立改写试一试。\r在我们身边有许多这样的例子,仔细的小朋友要注意观察。\r四、练习:\r〔一〕判断能否用乘法计算,能的改成乘法算式。\r5+5+5+5+5+56+8+2100个5相加2+2+2+2\r7+8+10a+a+a+a+a+a\r〔二〕自己写一个能变成乘法算式的加法算式,同桌互相交换,变成乘法算式。\r〔三〕开放题:6+6+6+5写一个含乘法算式的式子。答案可以是:\r6×3+56×4—15×4+3\r五、回家找一找生活中还有哪有乘法?\r课后反思:\r教师根据学生的资源进展教学,学生学的饶有兴趣,而且学的效果很好,学生对于几个几理解\r的非常好,出色的完成了教学任务。\r2/2
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