一地方,景物有什么不同。〔出示“模模糊糊〞〕学习生字:\r隔、层,并带着“为什么不一样〞的疑问,试读课文。\r二、读文释疑,理解第一段\r1.初读全文,解疑中学字。\r学生试读课文,了解课文分别写了“雾中〞风光和“雾后〞风光。读1、4节的句子。学习\r生字:初、雾、茫,比拟“芒〞与“茫〞音形义的异同。\r1/2\r.\r2.细读第2、3小节,理解句子。\r课文中哪些词、句写了雾很大?让学生边读课文边找出有关的词句,说说意思。教师可用“纱\r巾遮脸〞,观察图片的方法,让学生理解“望不见〞、“看不清〞、“不耀眼〞的句意。结合\r讲读,学习生字“淡、耀〞。比拟“望〞、“看〞不同。\r3.试背第一段。\r教师可按“远处〞、“近处〞与空中方位顺序,帮助学生理清句序,练习背诵。\r三、练字练句,细读第二段\r1.用比拟法学习第4、第5小节。\r教师可指导学生与第一段对照,了解雾散后风光有什么变化,找出相应的词语:“射出\r光辉来〞、“望得见〞、“看得清〞,这些词语在朗读时读重音,使雾中和雾散后的风光比照\r更加强烈。\r2.读读练练,学习6—8节。\r按“什么地方〞、“什么怎么样〞或“谁干什么〞的句式读懂每一节的意思。学习生字\r“原〞,口头完成练习4。\r3.重点理解第7节比喻句。\r让学生理解“灯笼〞比作大柿子的形状,找出表示柿子多少、大小、颜色、形状的词语,\r完成课后练习3。\r4.读中理序,指导背诵第二段。\r课文第5—8节,每节开头都有一个表示方位的词语,每节写法有相似的句式。这两个\r特点可用来引导学生背诵。\r四、配乐朗读,激发朗读兴趣\r配乐朗读时,可让儿童闭目想象大自然的风光,激发学生对大自然的热爱之情,并让学生说\r说“看〞到了什么。教师概括初冬季节自然风光的特点,再引导学生有感情朗读课文。\r五、复习巩固生字,指导书写\r要注意容易写错的字:\r隔野耀\r2/2
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