糖果带到学习中,让学生通过自身去体验数糖\r果的过程,以激发他们的学习兴趣,为学习创设充满趣味的学习情景。老师是教学\r的引路人,不断地揭示知识的新矛盾,让学生用数学思想去思考问题,解决问题。\r最后得出认知的理念。\r2、比如胡莉老师通过游戏环节在教学中引导学生,让学生自主探究解决问题\r的方法,整节课,教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学\r生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”\r的教学理念。\r3、比如汪林老师通过画学段图的过程能让学生理解路程与距离,整节课学生\r的气氛浓厚,在教学中应以学生为主体,教师为主导。教师在“导”中帮助学生主\r动建构知识,充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实\r现对当前所学知识的意义建构的目的。\r二、听课、评课活动不足\r1.数学教学中一定要注意学生多理解,多做题,数学教学中一定要注意学生的\r巩固练习。\r2.听课时要认真做好记录,填写好课堂教学记录,注意听课时间及课堂评价要\r有针对性,且有改进措施。\r三、改进措施\r1.加强“新课标”的学习,利用学科教研活动,让教师在反思中成长、成熟。\r通过评课,从中发现问题,在反思中改进教学,从而促进教学方式的转变,提高课\r堂教学效益。\r2.以主题教研提升质量,推动教学改革。凡是教研课,均要求确定教研主题,\r评议时也要围绕主题进行,骨干教师要充分发挥示范、辐射、带动作用课后必须写\r课后反思,听课体会,做到一课一得。\r3.平时教师要多关注细节,注意培养学生良好的学习习惯,如课前做好上课准\r备,课堂要举手发言,认真倾听,站有站姿,坐有坐相等。\r虽然“听课评课活动”结束了,但“走进课堂”的活动并没有结束,下阶段,\r我们将会带着问题,开始新一轮“深入课堂、研究课堂、改变课堂,提高课堂有效\r性”的活动。
全文预览
